STANDARDIZING ENGLISH CONSONANTS IN EMPOWERING STUDENTS’ PRONUNCIATION TODAY
Abstract views: 187045
,
PDF downloads: 608
Abstract
Abstract: Penenlitian ini bertujuan untuk memberikan gagasan tentang standardisasi pengajaran konsonan bahasa Inggris dalam memberdayakan pengucapan siswa. Pengajaran Bahasa Inggris hari ini telah menjadi produksi bahasa internasional. Prosesnya dilakukan untuk menyampaikan makna atau pengalaman dalam bentuk lisan dan tulisan. Semua orang membutuhkan teori dalam menghasilkan bahasa, yaitu fonetik dan fonologi. Dalam mengajar bahasa Inggris telah digunakan dalam tiga lingkaran, yaitu (1) lingkaran dalam sebagai bahasa ibu atau penguasaan bahasa pertama, (2) lingkaran luar sebagai pengguna kedua, dan (3) lingkaran yang berkembang sebagai pengguna asing. Ketiganya harus distandarisasi berdasarkan pengajaran berdasarkan International Phonetic Alphabet (IPA) dan Received Pengucapan (RP). Makalah ini berfokus pada suara konsonan bahasa Inggris. Karakteristik suara konsonan adalah (1) tempat artikulasi, (2) cara artikulasi, (3) kualitas vokal, dan (4) persepsi dalam grafik konsonan. Suara konsonan harus diproduksi dengan benar untuk membuat konsonan bahasa Inggris yang baik menjadi standar dan diterima. Ada juga beberapa kasus konsonan yang harus diklarifikasi dengan suara sebelumnya dan sebelumnya menjadi suara konsonan yang dihasilkan seseorang. Ini akan memberikan bantuan dalam pengajaran untuk menghasilkan suara konsonan untuk pengguna asing Bahasa Inggris terutama untuk Orang Indonesia.
Kata kunci: Bahasa, Fonetik, Fonologi dan KonsonansDownloads
References
Cipollone, N, Keiser S.H, and S Vasishth. Language Files. Columbus. Ohio: Ohio State University, 2006.
Halliday, M.A.K, Matthiessen, and Christian M.I.M. Construing Experience through Meaning. London: continuum, 1999.
Lewis, Samantha. “Are Communication Strategies Teachable?†Online Submission XX, no. 1 (2011): 46–54. http://ezproxy.lib.indiana.edu/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=eric&AN=ED530010&site=ehost-live&scope=site.
Lexicon, The, Syntax Interface, and Language Aquisition. “The Lexicon-Syntax Interface in Second Language Acquisition,†2003, 243. http://books.google.com /books?hl=en&lr= &id=0YT1-X66wn0C&oi=fnd&pg=PA1&dq=The+lexicon-syntax+interface+in+second+language+acquisition&ots=sgWPUL6q2C&sig=N7nINXfdMbf7UWpYrMyGRJV7cIA.
Li, Ying, and Gouzhi Zhang. “Native or Non-Native-Speaking Teaching for L2 Pronunciation Teaching?—An Investigation on Their Teaching Effect and Students’ Preferences.†English Language Teaching 9, no. 12 (2016): 89. https://doi.org/10.5539/elt.v9n12p89.
Lubis, N.H. “An Analysis of Students’ Mastery of Fricative Consonants at the Fourth Semester of English Education Department in IAIN Padangsidimpuan.†IAIN Padangsidimpuan, 2014.
Moedjito, . “The Teaching of English Pronunciation: Perceptions of Indonesian School Teachers and University Students.†English Language Teaching 9, no. 6 (2016): 30. https://doi.org/ 10.5539/elt.v9n6p30.
O’grady, W, and M Drobrovolsky. Contemporary Linguistics Analysis. Toronto: Coop Clark, 2000.
Rahayu, M. “Students’ Word Pronunciation at the Third Semester of TBI in IAIN Padangsidimpuan.†IAIN Padangsidimpuan, n.d.
Saragih, Amrin. Bahasa Dalam Konteks Sosial. Medan: Pasca Sarjana UNIMED, 2006.
Vaca Torres, Ady Marcela, and Luis Fernando RodrÃguez Gómez. “Increasing EFL Learners’ Oral Production at a Public School Through Project-Based Learning.†PROFILE Issues in Teachers’ Professional Development 19, no. 2 (2017): 57–71. https://doi.org/10.15446/profile.v19n2.59889.
Williams, Jessica. Mind and Context in Second Language Acquisition. Studies in Second Language Acquisition. Vol. 30, 2008. https://doi.org /10.1017/S0272263108080170.
Copyright (c) 2019 JALIE; Journal of Applied Linguistics and Islamic Education
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Journal of Applied Linguistic and Islamic Education by JALIE is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
1.jpg)
